DOCENTE: _ FRANCISCOJAVIERDIAZOVIEDO Período:
PRIMERO PERÍODO 2026
ASIGANTURA: __ESPAÑOL CURSOS:
3-1;3-2;3-3;3-4
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FORMAS
Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
CLIMA
DE AULA |
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LOGRO COGNITIVO 60% 1.1
Reconocer los
elementos literarios en los textos para aplicarlos a sus escritos teniendo en
cuenta su creatividad. 1.2
Analiza la
información presentada por los diferentes medios de comunicación con los
cuales interactúa.
LOGRO
PROCEDIMENTAL 20% 1.3 Producir diferentes tipos de textos que
obedecen a eventos significativos, teniendo en cuenta aspectos gramaticales y
sentido estético para enriquecer el idioma. 1.4 Crear textos literarios en los que articula
lecturas previas sobre un tema o situación.
LOGRO
ACTITUDINAL 20% 1.5
Asume con autonomía,
disciplina, responsable y puntualmente el desarrollo de guías, talleres,
tareas, evaluaciones, corrección de evaluaciones y material didáctico
suministrado por el docente; para fortalecer el conocimiento.
1.6
Acepta con interés y respeto el pensamiento de los compañeros mediante
la valoración crítica y constructiva del conocimiento para fortalecer el
trabajo del grupo y la convivencia.
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CLIMA DE AULA Para lograr cumplir
las metas establecidas se debe mantener, lo acordado en el pacto de aula: • Buenas relaciones interpersonales • Puntualidad y asistencia • Buena presentación Personal y de
trabajos propuestos • Cumplir con las actividades
académicas. • Cumplir en forma eficiente,
puntual y responsable con todas las actividades académicas, preparando a
conciencia las evaluaciones. • Formar hábitos de estudio que le
permitan alcanzar su propio desarrollo intelectual y su excelencia.
REFERENTES
CONCEPTUALES PRODUCCIÓN TEXTUAL. - El sustantivo: Clases: propios,
comunes, individuales y colectivos (Género, número, artículo) -El adjetivo (cualidades-gentilicios) -Uso de las mayúsculas -Uso
b-v Texto con pretexto: fábula COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL -La narración: Partes y su estructura (párrafo) -Recurso del género narrativo: La personificación LITERATURA COMUNICACIÓN Y OTROS
SISTEMAS SIMBÓLICO -La comunicación: -La función informativa de los medios
INDICADORES
1.
Lee textos aplicando las normas gramaticales y
ortográficas estudiadas para fortalecer las habilidades básicas. 2.
Comprende textos narrativos identificando sus
elementos básicos y su estructura. 3.
Reconoce características de los textos narrativos a
partir de la recreación y disfrute de la lectura de ellos. 4.
Valora la importancia de la comunicación verbal y no
verbal; con el propósito de relacionarlo con su entorno.
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FIRMA DEL DOCENTE Y MONITORES DE CURSO: ________________________________________________
TALLER
EVALUATIVO DE LENGUA CASTELLANA
1. Parte I
– Clasificación del sujeto (20 puntos)
Instrucción:
Lee cada oración y marca la(s) opción(es) correcta(s).
Opciones
posibles:
Expreso –
Tácito – Simple – Compuesto – Agente – Paciente
1.
Los
pescadores llegaron al puerto felizmente.
2.
Mi
papá y yo podamos el jardín cada dos semanas.
3.
Vendrán
a cenar el fin de semana.
4.
Mis
padres fueron felicitados por mi rendimiento.
5.
Liliana
trajo mercado para la fundación.
2. Parte
II – Relaciona sujeto y predicado (10 puntos)
Instrucción:
Une con una línea cada sujeto con el predicado que corresponda.
SUJETO
PREDICADOS
Los diamantes
El león
Los días de
la semana
Nosotros
Tus padres y
hermanos
Su trabajo
La ciudad
… son los
minerales más duros.
… vive en la
sabana africana.
… son siete.
… viajaron a
la biblioteca.
… han crecido
mucho.
… consiste en
cortar papel
… se ha
llenado de edificios
3. Parte
III – Análisis sintáctico (10 puntos)
Instrucción:
Subraya el sujeto y encierra el predicado en cada oración.
ü
El
maestro explicó la lección con claridad.
ü
María
y Juan organizaron el evento escolar.
ü
Llegaron
temprano al colegio.
ü
El
libro fue leído por todos los estudiantes.
ü
Nosotros
participamos en el concurso.
4. Parte
IV – Producción escrita (10 puntos)
A. Escribe
una oración con cada tipo de sujeto:
o
Sujeto
expreso simple
o
Sujeto
expreso compuesto
o
Sujeto
tácito
o
Sujeto
agente
o
Sujeto
paciente
o Subraya el sujeto en cada caso.
LOS SUSTANTIVOS
ADJETIVOS CALIFICATIVOS, CARDINALES Y ORDINALES
GENERO NARRATIVO
Estructura del texto narrativo
Texto: La
perla del dragón
Parte 1.
Identificamos el INICIO de la historia
Lee
nuevamente el comienzo del cuento y responde.
1. Completa
la tabla (6 puntos)
Elemento del
inicio Respuesta
¿Cuándo
ocurre la historia? (Tiempo) __________________
¿Dónde ocurre
la historia? (Espacio) __________________
Personaje
principal __________________
Otro
personaje importante __________________
2. Marca
la respuesta correcta (4 puntos)
¿Dónde vivía
el dragón?
a) En un
bosque
b) En una
cueva en el monte Kinabalu
c) En un
castillo
d) En un río
Parte 2.
Reconocemos el NUDO (problema de la historia)
3. Ordena los
hechos del nudo escribiendo números del 1 al 3 (6 puntos)
( ) El
príncipe roba la perla del dragón.
( ) El
emperador pide al príncipe traer la perla.
( ) El dragón
persigue el barco.
4.
Responde (4 puntos)
¿Cuál es el
problema principal de la historia?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Parte 3.
Identificamos el DESENLACE
5.
Completa la idea (4 puntos)
El dragón
pensó que la bala era …_______________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Por eso …________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
6. Marca
la respuesta correcta (4 puntos)
¿Qué
ocurrió al final del cuento?
a) El dragón
recuperó la perla.
b) El dragón
se hundió en el mar.
c) El
príncipe devolvió la perla.
d) El dragón
se hizo amigo del príncipe.
Parte 4.
Pensamos como lectores (pensamiento crítico)
7. Dibuja
la parte del cuento que más te gustó (8 puntos)
✏️
Explica tu dibujo en una oración:
📘TALLER EVALUATIVO – Palabras agudas, graves
(llanas) y esdrújulas
Lengua Castellana
✏️ Parte 1. Clasifica las palabras (10 puntos)
Escribe A
(aguda), G (grave o llana) o E (esdrújula).
1.
cajón
______
2.
lápiz
______
3.
médico
______
4.
canción
______
5.
mesa
______
6.
árbol
______
7.
teléfono
______
8.
pared
______
9.
azúcar
______
10. brújula ______
✏️ Parte 2. Observa la sílaba tónica y clasifica (10
puntos)
Subraya la
sílaba que suena más fuerte y escribe el tipo de palabra.
Ejemplo:
ca – jón → Aguda
1.
he
– li – cóp – te – ro → __________
2.
má
– gi – co → __________
3.
pa
– pel → __________
4.
lám
– pa – ra → __________
5.
co
– me – dor → __________
✏️ Parte 3. Marca la sílaba tónica (10 puntos)
Colorea o
encierra la sílaba fuerte.
1.
ventana
→ ven – ta – na
2.
difícil
→ di – fí – cil
3.
sofá
→ so – fa
4.
número
→ nú – me – ro
5.
reloj
→ re – loj
✏️ Parte 4. Completa la regla (10 puntos)
1.
Las
palabras ________________ llevan la fuerza en la última sílaba.
2.
Las
palabras ________________ llevan la fuerza en la penúltima sílaba.
3.
Las
palabras ________________ llevan la fuerza en la antepenúltima sílaba.
4.
Las
agudas llevan tilde cuando terminan en _______________, __________-o _____________.
5.
Las
esdrújulas llevan tilde ________________.
✏️ Parte 5. Escribe palabras (10 puntos)
Ø
Dos
palabras agudas: ______________, ___________________.
Ø
Dos
palabras graves: ______________,____________________.
Ø
Dos
palabras esdrújulas: ___________, ____________________.
Ø
Una
oración con palabra aguda: ___________, _______________.
Ø
Una
oración con palabra esdrújula: _____________, ___________.
ACOMULATIVO
EVALUATIVO
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Texto:
La perla del dragón
Parte
1. Identificamos el INICIO de la historia
Lee
nuevamente el comienzo del cuento y responde.
1.
Completa la tabla
Elemento
del inicio Respuesta
¿Cuándo
ocurre la historia? (Tiempo) __________________
¿Dónde
ocurre la historia? (Espacio) __________________
Personaje
principal __________________
Otro
personaje importante __________________
2.
Marca la respuesta correcta
¿Dónde
vivía el dragón?
a)
En un bosque
b)
En una cueva en el monte Kinabalu
c)
En un castillo
d)
En un río
Parte
2. Reconocemos el NUDO (problema de la historia)
3.
Ordena los hechos del nudo escribiendo números del 1 al 3.
(
) El príncipe roba la perla del dragón.
(
) El emperador pide al príncipe traer la perla.
(
) El dragón persigue el barco.
4.
Responde
¿Cuál
es el problema principal de la historia?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Parte
3. Identificamos el DESENLACE
5.
Completa la idea
El
dragón pensó que la bala era
…_______________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Por
eso
…________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Preguntas
de comprensión inferencial
5.
¿Por qué crees que el emperador quería la perla del dragón?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
6.
¿Por qué el dragón pensó que la bala era su perla?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
7.
¿Qué crees que sintieron los marineros cuando el dragón persiguió el barco?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Preguntas
de comprensión crítico-textual
8.
¿Qué opinas de lo que hicieron el príncipe y sus hombres al dragón? Explica.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
9.
Clasifica las palabras
Escribe
A (aguda), G (grave o llana) o E (esdrújula).
1. cajón ______
2. lápiz ______
3. médico ______
4. canción ______
5. mesa ______
6. árbol ______
7. teléfono ______
8. pared ______
9. azúcar ______
10. brújula ______
10.Observa la sílaba tónica y clasifica
Subraya
la sílaba que suena más fuerte y escribe el tipo de palabra.
Ejemplo:
ca – jón → Aguda
1. he – li – cóp – te – ro → __________
2. má – gi – co → __________
3. pa – pel → __________
4. lám – pa – ra → __________
5. co – me – dor → __________
11. Completa la regla
1. Las palabras ________________ llevan la
fuerza en la última sílaba.
2. Las palabras ________________ llevan la
fuerza en la penúltima sílaba.
3. Las palabras ________________ llevan la
fuerza en la antepenúltima sílaba.
4. Las agudas llevan tilde cuando terminan
en _______________, __________-o _____________.
5. Las esdrújulas llevan tilde
________________.
12.
Convierte la perla del dragón en una fábula. Teniendo en cuenta la explicación.
Una
fábula es un relato corto que generalmente tiene animales como personajes y que
deja una enseñanza o moraleja al final. Su objetivo es enseñar un valor o una
lección de vida de forma sencilla.
Estructura
sencilla de una fábula:
Título
Inicio
(personajes y lugar)
Nudo
(problema
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
